Asamblea del aula

 La Asamblea de aula es una estrategia que ofrece “un modelo de participación democrática a través del diálogo y la toma de decisiones colectivas” (PÉREZ 1999, p. 7).

Reúne a profesores y estudiantes para analizar y debatir diversos temas relacionados con la convivencia y el trabajo escolar.

Consideraciones previas 

  1. Observar las diversas situaciones que se suscitan para abordarlas en la asamblea.

  2. Reconocer los temas de interés de niños y niñas. 

  3. Elaborar un listado de los temas propuestos para que sean atendidos, según su prioridad, en la asamblea. Sería conveniente incluir a los estudiantes en el proceso de elección de temas prioritarios. 

  4. Planificar asambleas de manera periódica, y si es necesario, adelantarlas cuando alguna situación así lo amerite. Como mínimo una asamblea al mes. 

  5. Pensar en una o dos asambleas durante el año, con la participación de las familias. 

  6.  Establecer roles y responsabilidades de los mismos de forma clara. 

  7. Tener un cuaderno de acuerdos, a modo de libro de actas, para que figuren los acuerdos asumidos por todos y todas.



Participantes:

Todos los estudiantes del aula conforman la asamblea y cada uno tiene voz y voto.


Moderador:

Coordina o conduce, dando la palabra, guardando el orden, y cuidando de no salirse del tema que convoca la asamblea. Ayuda a sus compañeros y compañeras a través de preguntas sencillas a continuar la temática. Y debe asegurar que los acuerdos queden claros para todos y todas. En un primer momento, es recomendable que los y las docentes asuman este rol. 


Secretario:

(Con apoyo para la ejecución de esta responsabilidad) Recuerda las conclusiones, escribe los acuerdos en el libro de actas, lee los acuerdos, se asegura que todos firmen el acta y de publicar los acuerdos en un lugar visible del aula. 


Observador:

(rol electivo) Toma nota sobre el desarrollo de la asamblea y de algunos aspectos que sean positivos o que tengan que mejorarse, como el número de intervenciones de sus compañeros y compañeras, las actitudes que se generaron durante el desarrollo de la asamblea, la trascendencia del tema de la asamblea, las fortalezas y debilidades que se registraron durante el desarrollo de la asamblea. Se puede plantear observadores con diversos fines según las necesidades del aula y de la asamblea. Este rol puede ser llevado a cabo por un/a docente.



Momentos


Antes de la asamblea: 

Preparar con los estudiantes los materiales necesarios para la asamblea, el espacio en el que se desarrollará, los temas que se van a abordar y definir las responsabilidades de los diferentes roles.


Inicio: 

Se recuerda la importancia de la participación de todos y el cumplimiento de las normas establecidas: 

  • Leer los acuerdos de la asamblea anterior

  • Presentar el tema y los objetivos de la asamblea

  • Revisar y ajustar la agenda

  • Recordar las normas de participación

  • Definir las responsabilidades del moderador, secretario y observador

Desarrollo:

  • Exposición del tema
  • Ronda de observaciones
  • Participación voluntaria de los estudiantes organizada por el moderador
  • Conclusiones con apoyo del docente
  • Toma de acuerdos a través de una lluvia de ideas
  • Votación

Cierre

  • Lectura final de los acuerdos a cargo del secretario
  • Evaluación del desarrollo de la asamblea para identificar las dificultades y logros, para tomar decisiones y asumir compromisos que permitan mejorar en las próximas sesiones
  • Identificar los temas pendientes
  • Proponer temas para la próxima asamblea y seleccionarlo en conjunto. 
  • Firma de los acuerdos de la asamblea


Es importante que las ideas que manifiestan los estudiantes sean escuchadas y respetadas, por lo que no se deben de admitir interrupciones durante sus participaciones. Lo esencial es que ellos/as puedan expresarse ante una situación ocurrida en el aula.


Referencias

¨Asamblea de Aula, estrategia para promover la convivencia democrática en escuelas multigrado.¨ Guía de gestión participativa 1 - DOCUMENTO DE TRABAJO Dirección de Educación Primaria. Ministerio de Educación de Perú. 2009. Recuperado de https://escuchandoalotroayudamos.weebly.com/uploads/4/3/3/1/43314957/asambleas_de_aula.pdf 


Carozzo Campos, J. C. (2020). La asamblea del aula para una convivencia democrática participativa (Primera edición). Asociación Civil Universidad de Ciencias y Humanidades, Fondo Editorial. Recuperado de https://www.alfepsi.org/wp-content/uploads/2021/02/Carozzo-La-AA-para-la-CDP-14-dic.pdf

Por Yulissa Quijano Simón

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